ΣΧΟΛΕΙΟ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΕΥΚΑΙΡΙΑΣ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ
Heraklion Second Chance School
2810831145
Collaboration, Culture and 2nd Chances for all
2018-1-EL01-KA104-047441
Το πρόγραμμα "Collaboration, Culture and 2nd Chances for All" είναι ένα σχέδιο κινητικότητας για το προσωπικό εκπαίδευσης ενηλίκων και περιλαμβάνει δομημένο κύκλο μαθημάτων. Το Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Ηρακλείου ως αιτών οργανισμός στοχεύει στην πολυεπίπεδη ανάπτυξη του προσωπικού του σε επαγγελματικό, πολιτιστικό και κοινωνικό επίπεδο. Σε αυτό το πρόγραμμα κινητικότητας το Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Ηρακλείου επέλεξε έναν δοημένο κύκλο μαθημάτων που στοχεύουν στη βελτίωση των δεξιοτήτων και των γνώσεων των εκπαιδευτικών του σχολείου όσον αφορά την ένταξη και ενσωμάτωση των μειονεκτουντών κοινωνικών ομάδων στο σχολικό περιβάλλον, την πολυπολιτισμικότητα, την ενίσχυση της πολιτιστικής τους αφύπνισης με βάση την ελληνική και ευρωπαϊκή πολιτιστική κληρονομιά, την ανάπτυξη και καλλιέργεια δεξιοτήτων επικοινωνίας και συνεργασίας με ευρωπαίους και διεθνείς εταίρους. Οι φορείς υλοποίησης των μαθημάτων που ανταποκρίθηκαν στις ανάγκες του σχολείου επιλέχτηκαν προσεκτικά προκειμένου να καλύψουν πλήρως στις ανάγκες αυτές. Όλοι τους είχαν καλές συστάσεις και διαθέτουν πολύ καλά οργανωμένα μαθήματα. Επιπλέον, έδειξαν επαγγελματισμό και προθυμία συνεργασίας με το σχολείο μας.
Κινητικότητες
Δείτε τα εκπαιδευτικά σεμινάρια που υλοποιήθηκαν το 2018-2019.
Exploration, study and story-telling of the tangible and intangible Cultural Heritage – Calabria edition
Φορεάς υλοποίησης: Enjoy Italy
Τοποθεσία: Italy, Marcellinara
Διάρκεια σεμιναρίου: 18.11.2018-22.11.2018
ΚΥΡΙΟΤΕΡΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ
Ενθάρρυνση της διερεύνησης της πλούσιας και ποικίλης πολιτιστικής κληρονομιάς της Ευρώπης στο πλαίσιο του "Ευρωπαϊκού Έτους Πολιτιστικής Κληρονομιάς 2018"
Κατανόηση και προστασία της μοναδικής αξίας της πολιτιστικής κληρονομιάς
Απόκτηση μεθόδων και εργαλείων μη τυπικής εκπαίδευσης προκειμένου οι μαθητές να μπορούν να προωθούν, να εξερευνούν και να μελετούν την πολιτιστική κληρονομιά
Προώθηση διαφορετικών τρόπων έκφρασης και βελτίωση της χρήσης ψηφιακών εργαλείων
Πρόωθηση της σημασίας της πολιτιστικής κληρονομιάς του τόπου μας σε όλες τις εκφάνσεις της ζωής μας
Έμφανση στις καινοτόμες ιδέες για μια βιώσιμη ανάπτυξη της πολιτιστικής μας κληρονομιάς.
European School Development: Planning and Managing Erasmus+ Projects
Φορέας υλοποίησης: Euphoria
Τοποθεσία: Rome, Italy
Διάρκεια σεμιναρίου: 18.02.2019-22.02.2019
ΚΥΡΙΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ
Σχεδιασμός αποτελεσματικών σχεδίων για την ευρωπαϊκή συνεργασία μεταξύ σχολείων, πανεπιστημίων, ΜΜΕ, δημόσιων ιδρυμάτων και άλλων στο πλαίσιο του KA2
Οικονομικές και οργανωτικές πτυχές των σχεδίων της ΕΕ
Διαχείριση δραστηριοτήτων του προγράμματος Erasmus+ και των σχέσεων με τους εθνικούς οργανισμούς
Παρακολούθηση και αξιολόγηση έργου, δημιουργία σωστών αναφορών και πραγματοποίηση μιας αποτελεσματικής και οικονομικής βιώσιμης διαχείρισης του έργου
Οργάνωση των υλικών του έργου για ενδεχόμενους ελέγχους ή / και εξωτερικούς ελέγχους και τρόποι αναφοράς των εξόδων του έργου
Key competences in socio-cultural and educational inclusion of disadvantaged groups
Φορέας υλοποίησης: Motivated Learning For Everyone
Τοποθεσία: Barcelona, Spain
Διάρκεια σεμιναρίου: 09.07.2019-18.07.2019
ΚΥΡΙΟΤΕΡΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ
Το σεμινάριο είχε στόχο:
Να συμβάλει στην προώθηση πολιτικών και πρακτικών για την ενσωμάτωση της εκπαίδευσης και της κατάρτισης στο πλαίσιο της κοινωνικής και πολιτιστικής πολυμορφίας.
Τη μελέτη του ρόλου των εκπαιδευτικών στην κοινωνική ένταξη: η αλληλεπίδραση μεταξύ εκπαιδευομένων και εκπαιδευτικών - πρόθεση, δεξιότητες, γνώση και κίνητρα των εκπαιδευτικών προκειμένου να υιοθετήσουν νέες προσεγγίσεις για την εκπαίδευση των εκπαιδευομένων από διάφορα οικονομικά, πολιτιστικά και κοινωνικά περιβάλλοντα.
Να δοθεί έμφαση στην συμβολή των εκπαιδευτικών ως πρωταρχικής σημασίας για την εξασφάλιση οποιωνδήποτε πραγματικών αλλαγών στην πράξη και κατά συνέπεια στα αποτελέσματα της μάθησης.
Να προσδιοριστούν οι προκλήσεις και να σχεδιαστεούν τρόποι αντιμετώπισης των προβλημάτων.
Να αυξηθεί η ικανότητα των εκπαιδευτικών να αναγνωρίσουν, να φιλοξενήσουν και να εκτιμήσουν την ποικιλομορφία στην τάξη και στην ευρύτερη κοινωνία, ώστε να ενισχυθεί η ικανότητά τους να ξεπεράσουν τις διακρίσεις, τον αποκλεισμό και τα μειονεκτήματα στην εκπαίδευση.
Να οδηγήσει σε όσο το δυνατόν ευρύτερη κατανόηση της ένταξης στην εκπαίδευση και την κατάρτιση, ώστε να καλύψει το πλήρες φάσμα των προβλημάτων και να αντιμετωπίσει τα ειδικά προβλήματα των διαφόρων μεινεκτούντων κοινωνικών ομάδων.
Να αναπτύξει μια ισορροπημένη προσέγγιση μεταξύ του πλουραλισμού και των προοπτικών των ίσων ευκαιριών.
Να αποκτήσουν οι συμμετέχοντες γνώση των τύπων της εκπαίδευσης (τυπική, ανεπίσημη, άτυπη) ως εργαλείο εκδημοκρατισμού, σταθεροποίησης, ένταξης και προώθησης της ανεκτικότητας και της διαπολιτισμικής κατανόησης.
Να θεωρηθεί η εκπαιδευτική ένταξη ως διαδικασία ενίσχυσης και ενθάρρυνσης της συμμετοχής και μείωσης του κοινωνικού αποκλεισμού, όπου η συμμετοχή σημαίνει μεγαλύτερη αναγνώριση, αποδοχή και σεβασμό παράλληλα με τη συμπερίληψη στη μαθησιακή διαδικασία και τις κοινωνικές δραστηριότητες με τρόπο που να επιτρέπει στο άτομο να αναπτύξει μια αίσθηση του ανήκειν.
Να γίνει χαρτογράφηση πολιτικών και πρακτικών για την προετοιμασία των εκπαιδευτικών για τη συνεκπαίδευση.
Να βελτιωθούν τα συστήματα εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών, συμπεριλαμβανομένης της αρχικής εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών, της εισαγωγής, της καθοδήγησης και της συνεχούς επαγγελματικής εξέλιξης.
Να γίνει ενίσχυση του επαγγέλματος και εξασφάλιση της ποιότητας των εκπαιδευτικών.
Να γίνει ανάπτυξη των βασικών ικανοτήτων σε μειονεκτούντες ομάδες (αξιολόγηση των ικανοτήτων τους & εντοπισμός του χάσματος μεταξύ των αρχικών ικανοτήτων & των ικανοτήτων που θα πρέπει να ενσωματωθούν στην κοινωνία).
Να δημιουργηθεί μια ατομική διαδρομή μάθησης για τους εκπαιδευόμενους ώστε να τους συνοδεύει με τον καλύτερο τρόπο μέσω αυτής της μαθησιακής διαδικασίας.
Να παρέχονται στις ομάδες στόχους ευκαιρίες μάθησης μέσω της μη τυπικής εκπαίδευσης και της βιωματικής μάθησης.
Να αυξηθούν οι δεξιότητες των εκπαιδευτών σχετικά με την αξιολόγηση και την αναγνώριση των ικανοτήτων, τις παιδαγωγικές προσεγγίσεις για τη συνεργασία με τις μειονεκτούσες ομάδες και την αξιοποίηση των δεξιοτήτων που αποκτώνται σε ανεπίσημο και ανεπίσημο πλαίσιο.
Να διερευνηθούν παραδείγματα καλών πρακτικών και εμπειριών της ΕΕ/του κόσμου στον τομέα της εκπαιδευτικής ένταξης μειονεκτούντων ομάδων.
Οι συμμετέχοντες μιλούν για την εμπειρία τους
"Exploration, study and story-telling of the tangible and intangible Cultural Heritage - Calabria Edition" in Marcellinara
Νοέμβριος, 2018
Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα που παρακολουθήσαμε στη Marcellinara της Καλαβρίας αφορούσε τη Διαπολιτισμική Eκπαίδευση με έμφαση στην διαχείριση της άυλης και υλικής πολιτιστικής κληρονομιάς. Συνδύαζε τόσο την θεωρητική ενημέρωση – πλαισίωση (π.χ. ο μύθος και η παράδοση στην αντίληψη της ιστορικής συνέχειας) όσο και την αξιοποίηση της βιωμένης εμπειρίας του παρελθόντος για την οικονομική, την πολιτιστική και ευρύτερα κοινωνική ανάπτυξη ενός τόπου (έγιναν επισκέψεις σε παραγωγικές μονάδες παραδοσιακών τροφών και ποτών, υποδομές αγροτουρισμού και φυσικά μουσείων και αρχαιολογικών - ιστορικών χώρων). Το μεγαλύτερο ενδιαφέρον του προγράμματος εντοπιζόταν στις επισκέψεις στο πεδίο γιατί μας δόθηκε από πρώτο χέρι η ευκαιρία να διαπιστώσουμε τους μηχανισμούς και τις αρχές της διαχείρισης της πολιτιστικής κληρονομιάς. Έντονο ενδιαφέρον είχαν οι επισκέψεις σε σχολεία της περιοχής (στο Istituto Comprensivo Statale "Don G. Maraziti" στη Marcellinara και στο Istituto Tecnico Agrario Statale στο Catanzaro) καθώς στο διάλογο που αναπτύχθηκε ανάμεσα στους συναδέλφους που συμμετείχαν στο πρόγραμμα τέθηκαν πρακτικά ζητήματα στην εκπαιδευτική αξιοποίηση του πολιτιστικού πλούτου.
Καθώς και ο τόπος μας διαθέτει τεράστιο πολιτιστικό πλούτο και οι ανάγκες για επιμόρφωση επί του θέματος γίνονται εντονότερες μέσα στη διεθνή συγκυρία (ένταση του μεταναστευτικού και προσφυγικού προβλήματος και έξαρση του ρατσισμού) η αξιοποίηση της επιμόρφωσης θα βοηθήσει τους εκπαιδευτές να αντιμετωπισουν την συνθετότητα του ζητήματος στην εκπαιδευτική διαδικασία. Παράλληλα δόθηκε στο σχολείο μας η δυνατότητα να δημιουργήσει γέφυρες επικοινωνίας και να συμμετέχει σε μελλοντικές συνεργασίες με άλλους φορείς εκπαίδευσης ανά την Ευρώπη.
"European School Development: Planning and Managing Erasmus+ Projects" in Rome
Φεβρουάριος, 2019
Στο πρόγραμμα που παρακολουθήσαμε μπορέσαμε να ενημερωθούμε για όλα τα ευρωπαϊκά προγράμματα Erasmus+ και τη φιλοσοφία του κάθενός από αυτά. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στα προγράμματα ΚΑ2 όπου μελετήθηκε η δομή αυτών των προγραμμάτων σε όλα τα επίπεδα και ειδικά η οικονομική διαχείριση ενός τέτοιου προγράμματος.
Μέσα από αυτό το πρόγραμμα αποκτήσαμε με βιωματικό τρόπο τις γνώσεις αλλά και τις δεξιότητες που απαιτούνται ώστε να μπορούμε να σχεδιάζουμε και να συντονίσουμε ένα πρόγραμμα ΚΑ2. Επίσης μας δόθηκε η δυνατότητα να δούμε πτυχές των προγραμμάτων Erasmus+ τις οποίες δεν γνωρίζαμε μέχρι τότε και μας γέμισαν ιδέες που θα μπορέσουμε να
σχεδιάσουμε και να υλοποιήσουμε στα επόμενα προγράμματα Erasmus+.
“Key competences in socio-cultural and educational inclusion of disadvantaged groups” in Barcelona
Ιούλιος, 2019
Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα υλοποιήθηκε στη Βαρκελώνη Ισπανίας κατά το διάστημα 09/07/2019 – 18/07/2019 από τον Οργανισμό «Motivated Learning for Everyone» και είχε τίτλο «Key competences in socio-cultural and educational inclusion of disadvantaged groups». Συμμετείχαν έξι εκπαιδευτές του Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Ηρακλείου. Κατά την επιμορφωτική δράση έγινε εκτεταμένη συζήτηση ώστε να γίνει κατανοητό και σαφές ποιες ειδικές αποκλεισμένες ομάδες υπάρχουν στη χώρα μας, τους λόγους και τομείς αποκλεισμού. Πραγματοποιήθηκαν πολλές συνεδρίες διαμόρφωσης ομάδας με στόχο την ενσωμάτωση αποκλεισμένων ομάδων. Παρουσιάστηκαν προσεγγίσεις μη τυπικής και άτυπης εκπαίδευσης ενηλίκων προκειμένου να προωθηθεί η ενσωμάτωση. Έγιναν συνεδρίες διαμόρφωσης ομάδων και ενσωμάτωσης προσφύγων αξιοποιώντας τη θρησκευτική αντίληψη και την πολιτισμική κουλτούρα των μελών. Μελέτη και προώθηση της κοινωνικής ενσωμάτωσης. Δομημένες Ατομικές και ομαδικές προκλήσεις ομάδων. Αξιοποίηση μοντέρνων τεχνικών εκπαίδευσης στην προώθηση μειονοτικών ομάδων. Πολιτική Ευρωπαϊκής Ένωσης απέναντι ευαίσθητων κοινωνά ομάδων. Κατά την επιμόρφωση προτάθηκαν τρόποι διάχυσης των νεοαποκτηθέντων γνώσεων. Η επιμόρφωση ολοκληρώθηκε με την αξιολόγηση της επιμορφωτικής δράσης.
Στα πλαίσια της επιμόρφωσης πραγματοποιήθηκαν επισκέψεις σε πολιτισμικά μνημεία της Βαρκελώνης, ώστε να γνωρίσουμε την κουλτούρα της χώρας υποδοχής και ειδικότερα της περιοχής της Καταλωνίας.
Φωτογραφικό υλικό
Φωτογραφίες από τις τρεις επιμορφωτικές συναντήσεις
 Exploration, study and story-telling of the tangible and intangible Cultural Heritage - CalabriaMarcelinara - Calabria |  Exploration, study and story-telling of the tangible and intangible Cultural Heritage - CalabriaTraditional costumes (Calabria) / Παραδοσιακές στολές από την περιοχή της Καλαβρίας |  Exploration, study and story-telling of the tangible and intangible Cultural Heritage - CalabriaPartipants and our trainer Alessandro |
|---|---|---|
 Exploration, study and story-telling of the tangible and intangible Cultural Heritage - CalabriaBeautiful Calabrian scenic |  European School Development: Planning and Managing Erasmus+ ProjectsGraduation |  European School Development: Planning and Managing Erasmus+ ProjectsBrainstorming |
 European School Development: Planning and Managing Erasmus+ ProjectsJob shadowing |  European School Development: Planning and Managing Erasmus+ ProjectsTime for class |  Key competences in socio-cultural and educational inclusion of disadvantaged groupsBonding game |
 Key competences in socio-cultural and educational inclusion of disadvantaged groupsBonding game |  Key competences in socio-cultural and educational inclusion of disadvantaged groups |  Key competences in socio-cultural and educational inclusion of disadvantaged groups |
 Key competences in socio-cultural and educational inclusion of disadvantaged groupsVisit to Park Güell |  Key competences in socio-cultural and educational inclusion of disadvantaged groupsVisit to Park Güell |  Key competences in socio-cultural and educational inclusion of disadvantaged groupsDuring class |
 Key competences in socio-cultural and educational inclusion of disadvantaged groupsDuring class |  Key competences in socio-cultural and educational inclusion of disadvantaged groupsDuring class |  Key competences in socio-cultural and educational inclusion of disadvantaged groupsDuring class |
 Key competences in socio-cultural and educational inclusion of disadvantaged groupsDuring class |  Key competences in socio-cultural and educational inclusion of disadvantaged groupsDuring class |  Key competences in socio-cultural and educational inclusion of disadvantaged groupsDuring class |
 Key competences in socio-cultural and educational inclusion of disadvantaged groupsDuring class |  Key competences in socio-cultural and educational inclusion of disadvantaged groupsDuring class |  Key competences in socio-cultural and educational inclusion of disadvantaged groupsDuring class |
 Key competences in socio-cultural and educational inclusion of disadvantaged groupsPlaying games |  Key competences in socio-cultural and educational inclusion of disadvantaged groupsPlaying games |  Key competences in socio-cultural and educational inclusion of disadvantaged groupsParticipants |
Σχετικά με
Η υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την παραγωγή της παρούσας [έκδοσης, ιστοσελίδας, ταινίας κλπ] δεν συνιστά αποδοχή του περιεχομένου, το οποίο αντανακλά τις απόψεις μόνον των δημιουργών, και η Ευρωπαϊκή Επιτροπή δεν φέρει ουδεμία ευθύνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που εμπεριέχονται σε αυτό".